お茶の水女子大学教育社会学研究室


お茶の水女子大学教育社会学研究室 Sociology of Education

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天野郁夫『教育のいまを読む』有信堂
まえがき「いま変動の時に」がこの本の基本的な性格を端的に言っている。「研究室に座って、文献や二次的情報を頼りにものを考え、書いている研究者はとうてい、情報の新しさと現実感覚の鋭さ、実体についての知識の量などの点で太刀打ちできない。できることといえば、浅読み、深読み、読み違いをおそれず、ある学問領域の研究者として、事実や事件の一味ちがった読み方を試みることだけである。」　わが国の教育の「いま」を、教育社会学研究者として「読んだ」試みの集積が本書である。　この本は＜教育を読み直す＞＜偏差値思考をこえて＞＜国際化を考える＞＜自由化と個性化のために＞＜ゆとりとゆたかさを＞の５部構成をとっているが、全体で６３の小篇から成る。短いものでは２ページに満たないコラムから、長くても１０数ページの小論文。新聞、雑誌などに、いわば書き散らした論考が集められている。著者の直接の専攻テーマである試験や高等教育関係の論考が多いが、高校教育をあつかったものも少なくない。ここ数年でこれだけの数の現代教育批評を求められた事実自体、著者の教育界におけるオピニオン・リーダーとしての地位を象徴しているといってよい。　「書き散らした」コラムの寄せ集めは、だがたんにばらばらな論考の羅列ではない。いくつかの短編を読み進んでいると、そこには、著者自身いうように「わが国の教育と社会の奥深いところで起こっている、大きな変化の輪郭が、おぼろげながら浮び上がって」くる。じつは教育の非常に多くの側面をばらばらに観察しながら、そこに「構造的変動」を浮び上がらせるのは、至難の技である。個々の分析の確かさと洞察力が、そうした奥深い変動をかろうじて発見させる。研究者にも、大河小説派と短編派、コラムニストがいる。著者は『試験の社会史』（東大出版会）などをものにした、どちらかといえば大河小説派だと思うが、短編を書いてもそこに大河小説的ストーリー・テラーの本質を見せている。　では、著者が「教育のいま」から読んだ大きなうねり、変動とはなにか。ひとことでいえば、社会と教育の自由化・多様化・個性化だろう（評者には若干の異論があるのだが）。こう書くと、およそ教育雑誌に登場するつきなみなキーワードに見えてしまうが、単なる「私の自由化論」と現状分析の蓄積の結果ようやく行き着いたそれとは、大きな隔たりがある。それを説得力をもって読者にいま伝達できないのは、紙幅の制約と評者の能力のゆえである。読者には、天野流の「読み」をつなぎあわせることによって、現代教育と社会のマクロな構造変動の本質を、ぜひ読み解いてほしい。寝転がって読めるクリアーさも、この本の魅力のひとつである。以上 1996年12月5日
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