お茶の水女子大学教育社会学研究室


お茶の水女子大学教育社会学研究室 Sociology of Education

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耳塚寛明　書評集 (採集文献一覧へ戻る)


浜野保樹『ハイパーメディアと教育革命』株式会社アスキー
これまで著者は、コンピュータと教育について書くとき、直接的な言葉で語ることを避けてきたという。現場教師が一部の人々の扇動にふりまわされ、また彼らがいかに努力を傾注しているかを知ると、批判めいたことを書くのがはばかられたためである。だが、本書は違う。あとがきにこうある。「要するに、学校教育におけるＣＡＩの息の根を絶とうとしている。いったんＣＡＩを白紙に戻し、人間と学習の問題にたちかえって考え直す必要がある。」　『２００１年宇宙の旅』の映画監督キューブリックの作品に『時計じかけのオレンジ』がある。この映画の中で、殺人を犯して囚人となった非行少年アレックスは、「ルドヴィコ療法」の最初の被験者として選ばれる。ルドヴィコ療法とは、スキナーによる学習理論の中核をなすオペラント条件付けによって、悪人を善人に改造しようとするものである。アレックスは、血管に注射され、拘束衣を着せられ、目を背けないように顔を固定され、クリップで瞼を押し開けられて、ナチスの残虐な映画を無理矢理見せられる。その結果彼は、あたかも餌に条件づけられて「おすわり」を覚えた犬のように、暴力や性行為に対して猛烈な吐き気を催すようなる。　著者はここにＣＡＩの本質をみる。それは、学習者の自発的な動機付けとはまったく無関係に、自分が学ぶべき文脈から切り離され、うむをいわさずに教えようとする。心を持った存在としての人間に対する洞察を欠いたＣＡＩは、ルドヴィコ療法に通じる。アレックスはたしかに行動面では暴力や性的行動に拒否反応を示すようになったが、彼の魂は暗黒のまま、むしろ暴力性や性的欲望は増幅された。　では、ＣＡＩに代わる何が必要か。それはティーチング・マシンではなく、ラーニング・マシン（人間が学ぶことができる機械）であり、文字、音声、動画、映像などすべてのメディアを統合的に扱うことのできる「ハイパー・メディア」だという。尋常ならざる映画通でもある著者の文章は、エピソードに富み楽しく読める。ただ誤植が多く残念である。以上 1996年12月5日
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